domingo, 29 de marzo de 2009

NARRACIÓN DEL LUGAR DONDE LABORO

REPORTE INICIAL


Mi nombre es GISELA XANAT MARQUEZ NEGRETE, trabajo en el municipio de XICOTEPEC DE JUÁREZ PUEBLA para llegar a la escuela donde presto mis servicios me voy desde las 6:30 AM y camino 30 minutos para llegar a la escuela.
Se dice que en el año de 1970 este lugar no estaba poblado y se prestaba para pastorear chivos por la existencia de pasto y árboles, sin embargo pasando unos meses en este mismo año se empezó a poblar y se le queda el nombre de CHIVERIA.
Su ubicación de acuerdo al Estado de Puebla se encuentra en el Norte y limita con los municipios de Zihuateutla, Tlacuilotepec, Juan Galindo y Huauchinango; la comunidad se encuentra en un lugar no plano ya que por estos lugares atraviesa la Sierra Madre Oriental por su clima le favorece el crecimiento de la flora como es el cultivo de las plantas de Ornato, café, naranja y otros.
La comunidad donde realizo mis actividades es una colonia llamada Chiveria que pertenece al Municipio de Xicotepec de Juárez Puebla esta poblado por gente que a migrado del campo a la ciudad de Xicotepec de Juárez Puebla y se conceptualiza a esta colonia como Urbano Marginal ya que su ocupación de los Padres de Familia van desde comerciante, obrero, jornalero, ayudante de albañilería o empleados de algunos comercios.
Por el lugar y el medio donde sé están desarrollando los niños así como los medios de comunicación su identidad de la población se va perdiendo, sus costumbres, conocimientos, vestuario y lo mas importante su lengua materna (Náhuatl, Totonaco) solamente lo hablan los adultos (abuelos).
La Escuela Primaria donde laboro lleva por nombre “ JOSE MARIA MORELOS Y PAVON” Con clave de Centro de Trabajo 21DPB0677R y pertenece a la Zona Escolar 319 con sede en Xicotepec de Juárez Puebla.
La infraestructura con que cuenta la Escuela es de 9 salones, Plaza Cívica y sus sanitarios; de los salones ya mencionados uno de estos se utiliza como Dirección y un conserje, cuenta con 252 alumnos en Total de los cuales son atendidos por ocho Maestros.
El grupo que atiendo es de Quinto Grado y el salón que se me asigno esta equipado con mesas y sillas contando lo que es enciclomedia, en la cual es utilizada para el desarrollo de las actividades.
El grupo cuenta con 15 hombres y 14 mujeres que hacen un total de 29 alumnos que son atendidos diariamente durante 5 horas o más; la mayoría de los niños provienen de familia humilde sus padres no ganan lo suficiente para resolver sus problemas económicos, como el sustento de la familia, compra de útiles escolares etc., también los alumnos están adquiriendo costumbres del medio urbano y sus tradiciones y valores familiares se están perdiendo, la aculturación es mas fuerte que las de su origen su lengua materna ya no la hablan, solamente los abuelos.
A la hora de entrar a nuestro salón de clases no todo es seriedad ya que una que otra ocasión contamos chistes, anécdotas, jugamos etc., para que no se vuelva tan apática la clase y se aburran o se desesperen los alumnos.
Con todo lo anterior, como responsable del grupo mi misión es atender de acuerdo a los intereses del alumno para lograr su formación de hábitos, destrezas.

FORMAS DE EXPRESIÓN LINGUISTICA

Puntos esenciales de Descripción y Narración

DESCRIPCIÓN

  • Dibujo hechos con palabras refiriéndose a una persona, animal, lugar o cosa

Se refiere a:

  • Rasgos físicos ( Prosopografía)
  • Rasgos morales ( Etopeya)

Se necesita

  • Escoger los rasgos principales (detalles concretos)
  • Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones que reproduzcan en la mente del lector la imagen deseada
  • Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector

NARRACIÓN

Su orden es:

  • Cronológico.- Presentan los hechos como sucedieron
  • Climática.- Presentan los hechos de manera que recrean la atmósfera que el desea, suspenso, terror etc.

Distintos tipos de narración

  • Subjetivo.- El narrador es uno de los personajes del relato
  • Objetivo.- El narrador en un observador de los sucesos
  • Histórica.- El relato se refiere a un hecho pasado
  • Realista.- El relato esta referido a los hechos tal como se presentan en la realidad
  • Fantástica.- Se refiere a hechos que no suceden en la realidad
  • Ciencia-Ficción- Se refiere a hechos futuros
  • Verbos y Sustantivos Lo que pasa ( acción)
    A quien le pasa (persona)
    En donde le pasa ( lugar)





sábado, 28 de marzo de 2009

TEXTO INFORMATIVO

ACTIVIDADES

Finalidad del uso del texto informativo

  • Se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, aceptando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
  • Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras.
  • Las ideas se exponen de forma clara y lógica, evitando en lo posible las ambigüedades. Existe una progresión temática, mediante la cual se organizan y desarrollan las ideas.

Características del lenguaje que se utiliza en un texto informativo

  • Da a conocer el problema o el tema a solucionar
  • Amplia y afirma previamente
  • Describe e imagina y explica como es la realidad
  • El objetivo principal es informar
  • Tiene dos fines: él estudiarlo o él dirigirlo

Situación comunicativa en la que se usa el texto informativo

  • Describe un lugar
  • Un sentimiento
  • La naturaleza o ser humano

La importancia de la estructura en la organización de los textos informativos

  • Tiene demasiada importancia ya que nos da a conocer las formas de entender un texto informativo desinteresadamente y con una sencillez para entender que no solo se escribe por escribir si no también por que se vive cotidianamente y reflejamos algunos aspectos de si mismo a través de la escritura

ENSAYO SOBRE LO APRENDIDO EN EL CURSO PROPEDEUTICO

En el curso propedéutico analizamos lo que es ser estudiante y ser maestro en donde existen tres dimensiones: cultura, lengua, etnia (identidad) con la conexión entre ellas facilitan el estudio de la problemática educativa en el medio indígena, donde revisan él por qué? Y él para qué? De una educación. Y que no es tan fácil ser alumno, recordamos también como aprendimos a leer, escribir, hablar incluyendo las problemáticas que tuvimos para hacerlo. Donde nos damos cuenta que es muy importante reforzar la lengua materna ya que en las comunidades/ localidades son muy pocas las personas/ alumnos que lo hablan sin dejar a un lado la practica docente los procesos de aprendizaje y de enseñanza que ocupamos.

En la unidad II hicimos una revisión histórica desde cuando fue fundada la comunidad donde laboramos, como damos las clases, su cultura, religión, ubicación geográfica, la ocupación tanto de los padres de familia como de los ciudadanos que viven en la comunidad etc., sin olvidar lo que es interculturalidad para así comprender la situación de desigualdad entre la cultura que el maestro promueve y la cultura de nuestros alumnos.
La economía campesina en general se encuentra muy bajo ya que la manifestación de la crisis agrícola empezó desde los 30´s hasta a mediados de los 60´s, es por eso que existe demasiada migración por la falta de trabajos son pocos los ciudadanos/ padres de familia que se dedican al trabajo de obrero, comerciante, jornalero, empleado de algún comercio etc.

En la unidad III nos encargamos de explicar como nosotros como maestros damos las clases dentro del aula, el comportamiento de nuestros alumnos dentro y fuera de ella, recalcando sus costumbres, creencias, conocimientos etc.
Ya que los alumnos de las escuelas rurales son mas abiertos ya que expresan su forma de pensar dialogar sin tapujes tanto en el salón de clases como fuera ya sea con sus compañeros o con el maestro y en las instituciones/ escuelas urbanas los alumnos son mas tímidos les da miedo hablar o expresar lo que piensan y se esconden o intimidan para hacerlo.

Recalcamos lo que es las diferentes formas de entender un texto o lectura, como traducirlas y sacar solo lo esencial del texto para así tener una idea clave describiendo/ explicando lo que nos quiere dar a entender o el resultado de este, sin olvidar las palabras importantes. En el cual nuestro propósito como maestro – estudiante es poder comprender las lecturas antes de dar una clase para así poder darla con calidad.
Hablamos también sobre el plan de estudios la línea psicopedagógica, línea sociohistorica, línea antropológica – lingüística, línea metodologica de la investigación y que la UPN es modalidad Semiescolarizada. En donde las materias que llevaremos este semestre son Análisis de la Practica Docente; en esta veremos o que es la practica docente en situaciones interculturales, la relación pedagógica del trabajo docente en el medio indígena, etc., Sociedad y educación; en esta veremos que tanto influye la sociedad/ padres de familia influyen en el comportamiento o aprendizaje de los alumnos; Cultura y Educación; en esta nos encargaremos de la lengua materna dentro de la escuela; Metodología de la Investigación; aremos investigaciones documentales.

ENSAYO SOBRE LO APRENDIDO EN EL CURSO PROPEDEUTICO